所谓的数字化音乐教室,表面上看就是一个拿来上课用的大号的ipad

文章更新时间:2016-11-04  来源:本站原创  点击:
“以前总是很矛盾,用尽心思各种找资料找音频备课,但是上课时一带而过,学生根本不能很好的体悟到这节音乐课的意义所在,就好像我备课就是为了应付教研室的检查一样。”北京石景山区某小学的音乐老师如是说道。而在数字化音乐教室建成并投入使用以后,这位老师是这样反馈的:“一开始觉得用电脑上课好难,各种操作什么的,但是上了几节课熟练了以后,发现已经没法再回到普通教室上课了,孩子们好像很喜欢来操作这些设备,而对于我来说,备课虽然看似麻烦了些,但是系统里本身自带的资源就很充分,根本不需要我太劳神去百度,也不用煞费苦心写傻乎乎的PPT。”
 

 
所谓的数字化音乐教室,表面上看就是一个拿来上课用的大号的ipad,而究其本质,是数十位音乐老师、教育专家和IT精英经过长达五年的对国内外音乐课的研究、无数次课堂实践,从而研发出来的一套专门用于音乐教学的软件,这里的音乐教学绝不是针对少数的专业级别的教学活动,而是面向中小学,乃至幼儿园的,以音乐素养培训为基础的,针对人群更为广泛的音乐教学。
教学环节的重点时刻围绕着“如何让孩子参与课堂”、“如何让孩子看到音乐”、“如何展示个体对课堂内容的理解程度”三个问题不断的改善老师和学生的课堂体验。比如,互动教学模块,学生端可以自行选择、操作某种打击乐器给乐曲伴奏;也可以在键盘上根据老师的指示弹奏乐段;或者通过听到的声音、情绪,对歌曲做出简单的分析。这几个过程中,孩子在节奏、键盘、以及视唱练耳等多个维度参与到课堂教学里,而每一次的练习过程在老师端口都是有详细的记录的,这对于老师了解每个孩子的音乐能力提供了实实在在的数据基础。
 

 
以往的音乐课堂,无非老师教唱歌,孩子学唱歌,听几首世界名曲,介绍几个音乐家,仅此。对于老师和孩子来说,更像是完成某个任务。而在数字化音乐教室中,老师和孩子的每一个行为都是相辅相成,互相影响的。课堂中,老师端可以指向性的让学生理解某个知识点,学生端也可以自主的选择感兴趣的内容学习,不仅使师生之间的联系更加紧密,同时也提升了音乐课的趣味性。
我们提供给老师各种教学模块,教唱、欣赏、乐理、视唱练耳、简单作曲,逐步递进。在这个过程里,教师完全不必担心如何教才能让孩子接受的问题,就如同现在的孩子能很快的玩转pad
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